Cómo hacer un comentario de texto crítico
Hemos visto hoy los dos primeros pasos para realizar correctamente un comentario. Vamos a detenernos en el resumen.
La primera fase es la de la lectura. Lee y subraya los datos fundamentales de este texto.
Cierto día del año 1812, en el pueblo francés de
Coupvray, un niño de tres años jugaba en el taller de su padre cuando tuvo un fatal accidente
ocasionado por un tropiezo. El niño, Luis Braille, perdió un ojo y no tardó en quedarse
totalmente ciego.
A los diez años fue admitido en la escuela para ciegos
de París —la Institución Nacional de Jóvenes Ciegos—, cuyo fundador fue Valentín
Hauy. Él le enseñó el alfabeto, guiando sus dedos por las veintiséis letras que él había
fabricado con unas ramitas.
Muy pronto Luis estuvo en condiciones de leer los libros
que Valentín Hauy había compuesto con mucho trabajo (pues tenía
que cortar los caracteres de las letras en tela y pegarlas sobre el
papel): cada letra tenía unos siete centímetros de largo por cinco
de ancho. A causa de estas enormes dimensiones, la fábula de Renard
"El zorro" llenaba unos siete volúmenes de unos cuatro kilos de peso cada uno.
Uno de sus compañeros descubrió en unas tarjetas
ciertas impresiones en relieve, que correspondían a unas letras
fuertemente talladas. Luis Braille comenzó a formar letras
escribiendo con pauta y punzón caracteres movibles. Pero estas
letras debían por lo menos medir dos centímetros de altura:
un "libro" compuesto de esta manera resultaba
terriblemente incómodo y su lectura sumamente difícil.
Braille dedicó todo un verano a recortar trozos de
cuero y terminó con las manos completamente magulladas. Luego hizo
varios ensayos, combinando triángulos cuadrados y
círculos para formar las distintas letras, pero se dio
cuenta de que ninguno de sus sistemas era práctico.
Cierto día escuchó en la terraza de un café
parisiense una historia que le apasionó: un capitán había ideado un sistema de puntos y trazos en
relieve que permitían escribir en la oscuridad. Un mensaje trascrito de esta manera podría
ser descifrado al tacto sin necesidad de luz. Así fue como buscó al
capitán Barbier, quien le reveló a Braille cómo, con la ayuda de un punzón, ejercía una cierta presión sobre
un papel grueso, hasta que en el anverso del mismo se pudieran notar unas pequeñas
protuberancias. El sistema estaba
basado en un sencillo código utilizado por el ejército.
Braille trabajó sin descanso hasta que cinco años después apareció el primer libro
impreso con su método y que llevaba su nombre. Como si fuera una ironía del destino, había
tenido que usar un punzón igual que el que lo había dejado ciego cuando tropezó de niño.
La realización de su libro le había costado cinco años
de arduo trabajo,agravados por la terrible enfermedad que padecía, la misma que
lo llevaría a la tumba a los 43 años.
Sirviéndose de un enrejado
rectangular con seis agujeros, Luis Braille inventó sesenta y tres
combinaciones diferentes: además de las letras del alfabeto,
representaban los signos de puntuación y las abreviaturas de ciertas palabras muy cortas.
En 1836, a la edad de veintisiete años, Braille había
reunido unos textos escogidos en ese método de John Milton, poeta ciego. En el curso de la
conferencia que dio en el Instituto,
ante alumnos suyos y profesores delegados de otras
escuelas, demostró que podía escribir perforando a un ritmo casi
tan rápido como el de la palabra. A continuación releyó lo que había escrito a casi la misma velocidad que una
persona normal.
El busto de Luis Braille, colocado sobre la fachada de
la pequeña guarnicionería de Coupvray, representa con claridad la visión de este
francés, ya que cuando muchos bustos de piedra parecen privados de
la vista, éste —que perpetúa el recuerdo del genial ciego— posee unos ojos plenos.
http://educacion.once.es/appdocumentos/educa/prod/CREA%20Informacion%20Louis%20Braille.pdf
(adaptación)
